在中学教师资格证笔试教育与能力考试中，一个常见的考点就是加德纳的多元智力理论。大部分同学会感觉这部分知识点比较多，不同智力之间不太好区分，或者是记不住，下面小编给大家分享中学教育加德纳的多元智力理论，希望能够帮助大家!
中学教育加德纳的多元智力理论
一、人物简介
加德纳是世界著名教育心理学家，最广为人知的成就是“多元智能理论”，被誉为“多元智能理论”之父。现任美国哈佛大学教育研究生院教授。专著超过20本，发表论文数百篇。超过20所大学颁给他荣誉学位。《纽约时报》称他为美国当今最有影响力的发展心理学家。
【注意：这里需要大家注意两个考点，第一，就是人物与理论的对应，即加德纳与多元智能理论的对应。第二，加德纳的多元智力理论也是我国新课改的理论基础之一，可以理解为是一个宝贝。那么我们就可以用一个小口诀：加多宝，辅助记忆。】
二、主要内容
加德纳认为智力的内涵是多元的，他将智力分为了相对独立的8种成分，分别是语言智力，数理-逻辑智力，空间智力，身体运动智力，音乐智力，社交智力，自知智力，自然观察者智力。这部分内容的备考方向主要是考生能够记住有具体哪8种智力，以及当出现例子的时候能够判断出属于哪一个种智力。
(一)语言智力
有效地运用口头语言及文字的能力。比如诸葛亮舌战群儒，诸葛亮能够流畅而高效的表达自己的思想，与人进行交流，主要体现的就是诸葛亮的语言智力。
(二)数理-逻辑智力
数字运算和逻辑思维能力。比如一些科学家擅长推理，能够发现事物的规律，推导出事件的逻辑顺序。
(三)空间智力
表现为人对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性很高。比如摄影师能够通过构图、对光线的处理和应用等拍出好看的照片。
(四)身体运动智力
这一部分的例子喜欢通过两部分来进行考察，第一体现的是个体善于运用整个身体来表达想法和感觉，第二，个体运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。
(五)音乐智力
个体敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力。比如音乐点评家能够准确听出弹奏者的旋律运用是否正确。
(六)社交智力
个体能够有效地理解别人及其关系和与人交往能力。比如心理咨询师对来访者的情绪变换非常的敏感，能够体会来访者的感受。
(七)自知智力
个体认识自己并据此作出适当行为的能力。比如一个人能够正确把握自己的优点、缺点，对自己的生活有规划。
(八)自然观察者智力
指个体敏锐的观察能力，能够关注各种事物的细微差别。比如考古学家根据细微的差别判断文物的特征和特点。
三、小试牛刀
1.美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论，认为学生有八种智能，这八种智能的不同组合表现出学生个体间的智能差异，要用赏识和发现的目光去看待学生，改变以往用一把尺子作为衡量学生的标准。以下选项中不属于加德纳多元智力理论内容的是( )。
A.流体智力 B.语言智力 C.自然观察者智力 D.音乐智力
2.依据加德纳的多元智能理论，个体对自己情绪的感知、区分，并以此指导行为的能力是( )智力。
A.身体运动 B.自知 C.数理-逻辑 D.自然观察者
1.【答案】A。中公教育解析：本题考查了加德纳多元智力理论的具体内容。加德纳将智力分为了相对独立的8种成分，分别是语言智力，数理-逻辑智力，空间智力，身体运动智力，音乐智力，社交智力，自知智力，自然观察者智力。因此A选择流体智力不属于加德纳所划分的内容，故答案为A。
2.【答案】B。中公教育解析：本题考查了加德纳多元智力理论的实例对应。
A选项，身体运动智力指个体善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。
B选项，自知智力指个体认识自己并据此作出适当行为的能力。
C选项，数理-逻辑智力指个体数字运算和逻辑思维的能力。
D选项，自然观察者智力指个体敏锐的观察能力。
题干中个体对能够对自己情绪感知、区分，并以此指导行为，体现的是个体认识自己并据此作出适当行为的能力，因此本题选B选项。
中学教育知识与能力
从学习结果来看，心理学家加涅将学习分为五种类型：
1.言语信息的学习：学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的描述等具体的事实，能够在需要时将这些事实陈述出来。帮助学生解决【是什么】的问题。比如：北京是中国的首都。
2.智慧技能的学习：帮助学生解决【怎么做】的问题，用以对外界的符号、信息进行加工处理。比如：通过计算将分数转化成小数;在英语造句中，能使单数动词与单数主语保持一致等。
